在芒市第三小學(xué)教師王丹的工作筆記里，藏著一個(gè)獨(dú)特的比喻：“壓力像鉛筆，用對了，反而能寫出更溫暖的故事。”執(zhí)教29載，這位全國優(yōu)秀教師以筆為喻，在邊疆講臺刻下無數(shù)“逆襲軌跡：接手年級倒數(shù)班級，一學(xué)期沖上第一；讓恐懼?jǐn)?shù)學(xué)的孩子愛上公式……這份將壓力“削尖”又“化柔”的“鉛筆哲學(xué)”，讓她在邊疆教育的沃土上，始終守護(hù)著溫度與光芒，用行動詮釋新時(shí)代教育工作者的勞模擔(dān)當(dāng)。

傾聽為基，甘當(dāng)困境中的點(diǎn)燈人

王丹的勞模精神，首先體現(xiàn)在她對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)與深切關(guān)懷上。一次，面對屢屢不交作業(yè)的學(xué)生，困惑的她沒有簡單批評，而是主動放棄休息時(shí)間推開家訪之門。真相如重錘擊心——家庭變故，稚嫩的肩膀過早扛起照料妹妹的重?fù)?dān)，深夜的燈光下已無作業(yè)的位置。自責(zé)取代了責(zé)備?！澳谴沃?，我學(xué)會了先傾聽再教育。”王丹說。從此，“需要老師在哪些方面幫助你？”成為她面對困境孩子時(shí)最真誠的開場白。她深知，教師的成就感不僅來自成績單上的數(shù)字，更源于用赤誠之心澆灌出的信任之花。這份不放棄每一個(gè)孩子、甘愿付出額外心血的精神，正是勞模情懷的基石。

匠心雕琢，在嚴(yán)與愛中點(diǎn)亮心燈

王丹的勞模精神，體現(xiàn)在她對教育藝術(shù)的精益求精和追求卓越。她善于將嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為溫暖的激勵(lì)。學(xué)生陳軼帆回憶：“有段時(shí)間我常拖欠作業(yè)。一次放學(xué)被王老師留下單獨(dú)輔導(dǎo)。她坐到我身邊，紅筆輕點(diǎn)空白處，沒有責(zé)備，只有極其耐心地引導(dǎo)。當(dāng)我終于填滿空白時(shí)，她臉上的笑容照亮了題目，更悄然點(diǎn)亮了我前行的路。”這看似平常的“留堂”，背后是她犧牲個(gè)人時(shí)間、追求最佳教育效果的匠心與執(zhí)著。

創(chuàng)新求變，點(diǎn)燃學(xué)科熱愛的火種

作為勞模，王丹的勇于創(chuàng)新精神在教學(xué)中熠熠生輝。她深知點(diǎn)燃熱愛在于賦予成就感和掌控感，她的課堂是知識從抽象走向鮮活的奇妙旅程：生活化教學(xué)：超市折扣、游戲概率，數(shù)學(xué)在熟悉場景中流淌，變得可親可感。探究式驅(qū)動：巧設(shè)任務(wù)，鼓勵(lì)合作，在尋找最優(yōu)解中碰撞思維火花。賦能小講臺：大膽讓“調(diào)皮”學(xué)生講解基礎(chǔ)點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會讓小小的成功被看見，被點(diǎn)亮的自信成為轉(zhuǎn)變起點(diǎn)。

學(xué)生方俊康家長的感念印證了其成效：“一天放學(xué)，兒子突然蹦跳著說王老師講應(yīng)用題像講故事，他全聽懂了。后來，他書包里的數(shù)學(xué)課本不再卷著角，封面上還貼了張卡通貼紙，說是王老師獎勵(lì)他‘積極舉手’的。畢業(yè)統(tǒng)考成績出來那天，他舉著94分的試卷沖進(jìn)家門，那份驚喜讓我們眼眶發(fā)熱?！边@顯著提升的學(xué)業(yè)成就和煥發(fā)的學(xué)習(xí)熱情，正是她創(chuàng)新教學(xué)方法、追求一流教學(xué)效果的勞模精神結(jié)出的碩果。

深耕不輟，筑牢專業(yè)精進(jìn)的基石

王丹的勞模精神，更體現(xiàn)在她持之以恒的專業(yè)精進(jìn)上。她清晰規(guī)劃方向：“深耕內(nèi)容，深研教材；精磨方法，探索學(xué)生喜愛的技能；及時(shí)反饋，效果不佳則勇于改變重來。”目標(biāo)樸素而堅(jiān)定——讓孩子“更懂知識，也更懂學(xué)生”。這份對教學(xué)本領(lǐng)的極致追求、對教育規(guī)律的深刻把握，是她不斷創(chuàng)造佳績、實(shí)現(xiàn)班級“逆襲”的核心動力，是勞模“爭創(chuàng)一流”專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

以愛化壓，堅(jiān)守初心寫從容

面對教育工作的繁重壓力，王丹的“解壓良方”是沉浸于孩子們“一點(diǎn)點(diǎn)被轉(zhuǎn)變的過程”?？粗靶〔稽c(diǎn)”日新月異，疲憊便化為前行的燃料。她視教育革新為“平衡變與不變”的修行，既不盲從亦不守舊，而是扎根課堂、緊扣學(xué)情，在時(shí)代要求與教育本質(zhì)間找到從容節(jié)奏。這份在平凡崗位上的長期堅(jiān)守、在壓力下的積極心態(tài)和務(wù)實(shí)作風(fēng)，正是勞模艱苦奮斗、淡泊名利的真實(shí)寫照。

成績斐然，匠心仁心鑄就金杯

“王丹老師是國家級優(yōu)秀教師、正高級教師，更是我們身邊的勞模典范。29年如一日扎根邊疆講臺，她所帶的每一屆學(xué)生都贏得家長、學(xué)生的真心喜愛，班級成績在同屆中持續(xù)領(lǐng)先。即便接手倒數(shù)第一的班級，她也能憑借深厚的專業(yè)功底和對學(xué)生無微不至的了解，一學(xué)期實(shí)現(xiàn)驚人逆襲。這非凡成績的背后，是她對教育事業(yè)的無限忠誠、對專業(yè)技能的極致打磨和對每一位學(xué)生個(gè)體差異的充分尊重，真正將‘循序漸進(jìn)、因材施教’做到了極致。”芒市第三小學(xué)校長李曉東的評價(jià)是對其勞模精神的高度概括。

責(zé)任在肩，續(xù)寫勞模新篇章

“認(rèn)可意味著更多責(zé)任?！蓖醯ふf，“我時(shí)常提醒自己要更用心上好每節(jié)課，打牢每位學(xué)生的成長根基，絕不辜負(fù)這份信任?！?/span>

在芒市三小的講臺上，王丹老師正以傾聽為筆，理解為墨，奉獻(xiàn)為魂，在孩子們純白的人生書頁上，一筆一劃地書寫著溫暖而有力的成長故事。她手中那桿飽含勞模精神的“鉛筆”，刻下的不僅是知識，更是扎根邊疆、點(diǎn)亮未來的希望之光，是一位人民教師對“勞?！狈Q號最深情、最堅(jiān)實(shí)的回應(yīng)。

來源：芒市融媒體中心