王根鵬是盈江縣姐那鄉(xiāng)中心學(xué)校骨干教師，現(xiàn)執(zhí)教于姐那鄉(xiāng)崩董小學(xué)。自踏上講臺以來，他始終扎根山區(qū)教育一線，先后擔(dān)任過總務(wù)主任、辦公室主任、語文學(xué)科組長、教導(dǎo)主任、圖書室管理員等職務(wù)，長期承擔(dān)語文、道德與法治、英語等學(xué)科教學(xué)任務(wù)。六年的教育教學(xué)生涯中，他累計獲得省級征文活動指導(dǎo)獎1次、縣級各類獎項7次、鄉(xiāng)級各類獎項23次，以扎實業(yè)績詮釋著山區(qū)教師的堅守與奉獻(xiàn)。
傾注師愛關(guān)懷，照亮成長之路
投身教育六年來，王根鵬始終以熱忱澆灌事業(yè)，以愛心守護(hù)學(xué)生，書寫了許多溫暖篇章。擔(dān)任班主任期間，他深入學(xué)生日常，對家庭困難、留守兒童及單親家庭學(xué)生尤其關(guān)心，見學(xué)生突發(fā)疾病，他第一時間背起孩子趕往醫(yī)院；遇到學(xué)生因病不敢獨自睡覺，他就像父親照顧孩子，輕聲安慰直至其安然入睡。他把耐心轉(zhuǎn)化為心靈的慰藉，用行動筑牢成長的防線，不僅成為學(xué)生眼中的“引路人”，更成了家長信賴的“好老師”、同事學(xué)習(xí)的“好榜樣”。
在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上，王根鵬同樣盡心盡力。他逐一摸清每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特長與薄弱環(huán)節(jié)，量身定制教學(xué)方案。課堂上，他總能以妙語連珠激活枯燥的知識，讓課堂充滿活力；課后，他主動為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生答疑解惑，手把手輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助他們補齊短板。在他的引領(lǐng)下，班級始終洋溢著團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的氛圍，多次獲評縣級、校級“優(yōu)秀班集體”。這份榮譽既是對他工作的肯定，也是他持續(xù)前行的動力。
教壇深耕績顯，田間實踐育人
作為學(xué)科教師，王根鵬既有扎實的教學(xué)功底，又具備創(chuàng)新的教學(xué)思維。六年來，他深入鉆研教材，結(jié)合山區(qū)學(xué)生特點，創(chuàng)新“情境教學(xué)”“生活聯(lián)結(jié)”等方法，著力打造高效課堂。在他的悉心教導(dǎo)下，班里學(xué)生成績始終名列前茅，在考試和學(xué)科競賽中屢獲佳績。更難得的是，他注重學(xué)生的全面發(fā)展——專門開辟勞動實踐基地，與學(xué)生一起種植玉米、蔬菜、紅薯，豐收時節(jié)共同采摘、分享成果。通過實踐，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和動手能力不斷增強，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
師生相互學(xué)習(xí)，搭建信任橋梁
王根鵬深知，教育需要家校攜手。崩董小學(xué)留守兒童多，不少家庭由祖輩照料，起初因語言不通，家訪難以深入。為破解這一難題，王根鵬主動和學(xué)生學(xué)習(xí)景頗語。課堂上，他是傳道授業(yè)的語文老師；課后，學(xué)生便成了他的景頗語“小老師”。憑借這份堅持，他很快掌握了景頗語日常溝通技巧，如今已能熟練運用景頗語與家長交流，提升了家校溝通的效率。
六年來，他利用周末累計家訪300余次。每次家訪，王根鵬不僅反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，還分享科學(xué)教育方法，認(rèn)真傾聽家長訴求，以真誠贏得信任。在他的推動下，學(xué)校與家庭形成教育合力，為山區(qū)學(xué)生構(gòu)建起更加溫暖的成長環(huán)境。
從扎根山區(qū)到深耕教學(xué)，從關(guān)愛學(xué)生到連接家校，王根鵬用行動詮釋著“四有”好老師的擔(dān)當(dāng)。今后，這位山區(qū)教師將繼續(xù)懷揣著對教育的熱愛，在育人路上砥礪前行，書寫更多美好的教育篇章。
記者：楊麗春 通訊員：盈江縣教育體育局 邵瑞
【聲明】如需轉(zhuǎn)載麗江市融媒體中心名下任何平臺發(fā)布的內(nèi)容，請 點擊這里 與我們建立有效聯(lián)系。