國家二級心理咨詢師    柳傳珍（右）

國家二級心理咨詢師 家庭教育指導(dǎo)師 楊慧琳（左）

?讓ChatGPT成為家庭教育的“阿拉丁神燈”還是“潘多拉魔盒”，由你定義！

本期的柳老師的心語屋，柳傳珍老師和來自上海鈴靈社的楊慧玲老師一起和廣大聽眾朋友對話，面對Chat GPT的挑戰(zhàn)，家庭教育教什么？家長怎么辦？

▼什么是ChatGpt？

2016年AlphGo打敗世界圍棋冠軍代表專用人工智能達到一個新高度，2022年底OpenAI公司發(fā)布的聊天機器人模型ChatGPT對通用人工智能走向應(yīng)用具有里程碑的意義。目前，ChatGPT的計算智能和感知智能上已經(jīng)超過人類。

教育是指向未來的事業(yè)，社會、學(xué)校教育要思考變什么，不變什么？

其實家庭作為個性化教育的主陣地，家長的教育觀及現(xiàn)有以知識為主的教育體系已經(jīng)不適合孩子未來的發(fā)展：

●如果讓孩子整天在書桌前、在教室里進行以知識為核心的“狹隘”的學(xué)習(xí)，那么Chat GPT已經(jīng)擁有了截止2023年4月為止人類所有的知識體系，家長還要堅持讓孩子將寶貴的時間都用于“記憶”和學(xué)習(xí)知識嗎？

●家長要積極支持孩子發(fā)展志趣智能、創(chuàng)新智能。培養(yǎng)孩子從有興趣到有志趣，在志趣培養(yǎng)中，重視孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的鍛煉和提升，讓孩子擁有不可替代的品質(zhì)和能力。

來自上海從事多年校外教育、家庭教育研究的楊慧玲老師介紹說：為了應(yīng)對時代的變化，2024年上海在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實施“項目化學(xué)習(xí)”行動計劃，覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，將項目化學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作為學(xué)生綜合評價的重要內(nèi)容，在教與學(xué)的方式上都進行了很大的調(diào)整?；谡鎸崋栴}的解決、基于項目的完成，將學(xué)習(xí)的評價方式和學(xué)習(xí)方式都進行了整體的變革。當(dāng)下的教育，教師的理念要變，高品質(zhì)的教育絕不能是反復(fù)操練的教育，以知識記憶為特征的教育完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展。

如果說Chat GPT后諸多教育學(xué)者都教了大家如何應(yīng)對的時候，家庭公益行動，志愿者家庭早就做出了回答。不是Chat GPT來了，我們的家長要這樣，而是我們本該就是一種教育自然的回歸，不放棄教育最本質(zhì)的，以孩子發(fā)展為本。而是Chat GPT來了之后，我們更應(yīng)該堅定的是什么？

▼家長如何應(yīng)對？

1、理性回歸育人的本質(zhì)，培養(yǎng)能獨立思考和正確價值觀的人。

2、正確理解學(xué)習(xí)的概念，重視孩子手機等電子產(chǎn)品的自主管理能力培養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，創(chuàng)造讓孩子與這個世界的連接。

4、保持教育的定力，為孩子選擇或者創(chuàng)造適切、有意義的環(huán)境。

楊慧老師說：未來的學(xué)習(xí)，一定是人機協(xié)同的時代，讓其賦能孩子的學(xué)習(xí)，深化新技術(shù)帶來的積極影響和價值，期待2024年的暑假和麗江的家長們繼續(xù)深入探討：ChatGPT如何賦能學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑，通過聆聽來自上海的公益家庭故事，一起開展“家庭公益行動”，轉(zhuǎn)變孩子被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在主動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上還能夠建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)模型，并通過學(xué)習(xí)和教師、父母、同伴乃至ChatGPT的有效對話實現(xiàn)人人合作、人機協(xié)作，改變學(xué)習(xí)方式、擁有適應(yīng)后ChatGPT時代重要的學(xué)習(xí)能力。