她，從教26載，腳踏實地、甘于平凡、樂于奉獻！
她，業(yè)務(wù)精湛，師德高尚，深受學(xué)生愛戴和家長尊敬！
她，兩度主動請纓奔赴鄉(xiāng)村支教，架起城鄉(xiāng)教育的橋梁！
她就是瀘水市第二完全小學(xué)教師張劍池。
1999年，張劍池畢業(yè)于怒江州民族師范學(xué)校，先后在瀘水縣老窩中心學(xué)校、瀘水市第一完全小學(xué)、瀘水市第二完全小學(xué)任教，至今已投身教育事業(yè)26載。
讓課堂“活”起來：用巧思點燃學(xué)習(xí)熱情
新學(xué)期伊始，瀘水市第二完全小學(xué)一年級（2）班的教室里，張劍池正站在講臺上，輕點著精心制作的卡通圖案課件，為剛?cè)雽W(xué)的孩子們講授《1-5的認(rèn)識》。面對稚嫩的“萌新”們，她不厭其煩地反復(fù)示范、耐心引導(dǎo)，即便嗓音已略帶沙啞，眼神里依然閃爍著溫暖的笑意
“哪位小‘偵探’能在這張圖片里找到數(shù)量為3的物品呀？”張劍池笑著走向高高舉手的孩子，微微彎下腰，鼓勵的目光中滿是期待。發(fā)現(xiàn)孩子因緊張而攥緊衣角時，她輕輕拍了拍對方的肩膀：“別著急，慢慢說，老師相信你一定能找到！”在她的安撫下，孩子深吸一口氣，清脆地回答：“老師，有三只鴿子正在天空中飛翔！”“太棒了！大家快把掌聲送給這位小‘偵探’！”隨后，她又引導(dǎo)孩子走上講臺，親手將三個磁吸正方形貼在黑板上。在趣味互動與生動演示中，原本抽象的數(shù)學(xué)概念化作跳動的數(shù)字精靈，教室里此起彼伏的笑聲與童言童語，編織成最動聽的開學(xué)樂章。
從教26載，張劍池始終堅信“課堂不是教師的獨角戲，而是師生共舞的舞臺”，她的課堂，總是輕松愉悅的，充滿了思維的碰撞與真誠的鼓勵。
“我的性格比較開朗，我希望我的課堂能夠‘活’起來，通過互動、游戲、提問等教學(xué)方式，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓他們主動參與到課堂中?！睆垊Τ匦χf。
這些靈動課堂的背后，凝結(jié)著張劍池26年如一日的匠心。反復(fù)打磨的教案、精心準(zhǔn)備的課件，細(xì)致批改的作業(yè)……每一個看似自然的教學(xué)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過數(shù)十次模擬推演；每一次精準(zhǔn)的課堂反饋，都源于對學(xué)生學(xué)情的觀察。
在張劍池的悉心培育下，孩子們不僅愛上了學(xué)習(xí)，成績也實現(xiàn)了提升，她所教班級的學(xué)科成績多次在瀘水市名列前茅，平均分遠(yuǎn)超全市平均水平。
是良師也是益友：用真心托起孩子成長
“教育是‘良心活’，得用真心換真心?！边@是張劍池常掛在嘴邊的話。從教26年來，她不僅是一位優(yōu)秀的學(xué)科教師，還長期肩負(fù)班主任、輔導(dǎo)員等職務(wù)。秉持著“愛心浸潤、耐心引導(dǎo)、責(zé)任心守護”的教育理念，張劍池精心構(gòu)建起“習(xí)慣養(yǎng)成—自主管理—個性發(fā)展”的育人體系。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成長的基石，課堂上，張劍池引導(dǎo)孩子們認(rèn)真記筆記、標(biāo)注重點；課后，她制定了清晰規(guī)范的錯題訂正流程，幫助孩子們及時找到“痛點”?！耙婚_始孩子們可能不太適應(yīng)，但只要堅持下去，學(xué)習(xí)效率就會顯著提升。”她耐心地解釋道。
張劍池還鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)，從班干部選舉到班級活動策劃，她自己則默默充當(dāng)“幕后助手”，僅在必要時提供支持與指導(dǎo)。與此同時，她尤為注重因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的性格與特長，積極為其搭建個性化發(fā)展平臺。
張劍池在指導(dǎo)姚瑤
四年級（1）班的姚瑤曾經(jīng)性格內(nèi)向，不敢在公眾場合說話，張劍池發(fā)現(xiàn)她嗓音條件出眾，便鼓勵她嘗試校園主持工作，并不斷給予她激勵與幫助。如今，姚瑤不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，更成為校園“小小主持人”，經(jīng)常活躍在學(xué)校各大活動現(xiàn)場。
“張老師總能發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，總是用她獨特的方式教育我們，極大地激發(fā)了我們的自信與熱情。她時常掛念我們的學(xué)習(xí)和生活，她不僅是傳道授業(yè)的恩師，更是用真心陪伴我們成長的知心長輩。”提起張劍池老師，姚瑤眼中滿是感激之情。
“教書育人從不是簡單的謀生職業(yè)，而是需要熱愛與情懷托底的事業(yè)。只有把孩子們當(dāng)作平等交流的朋友，真正走進他們的內(nèi)心世界，才能實現(xiàn)教育的意義?！睆垊Τ氐脑捳Z中，飽含著對教育事業(yè)的深刻理解與執(zhí)著堅守。
兩次支教顯擔(dān)當(dāng)：把優(yōu)質(zhì)教育送到山里娃身邊
作為從農(nóng)村走出來的教育工作者，張劍池對農(nóng)村教育的困境有著深刻的切身體會。2015年，當(dāng)?shù)弥懈胺Q桿鄉(xiāng)中心學(xué)校支教的機會時，她毫不猶豫報了名；2024年，她又主動請纓，前往條件更為艱苦的片馬鎮(zhèn)中心完小支教?！拔疑L在農(nóng)村，親身經(jīng)歷過城鄉(xiāng)教育資源的差距。工作多年后，我一直在思考：如何把積累的教學(xué)經(jīng)驗帶回鄉(xiāng)村，讓更多山里娃也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育?！睆垊Τ卣f道。
在稱桿支教
支教期間，張劍池發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生大多是少數(shù)民族，漢語基礎(chǔ)十分薄弱，有的孩子甚至連最基本的日常交流語句都難以完整說出。面對語言的巨大鴻溝，她沒有絲毫退縮，反而俯身握住孩子們的小手，從零開始，從最簡單的“你好，張老師”教起，帶孩子們循序漸進地學(xué)習(xí)。“只要孩子們愿意學(xué)，每天進步一點點也是進步，都是希望，我絕不會放棄?！被貞浧鹉嵌螘r光，張劍池的眼里閃爍著堅定的光芒。
在日常教學(xué)之外，張劍池還毫無保留地與當(dāng)?shù)亟處煼窒斫?jīng)驗，共同探索教學(xué)創(chuàng)新。片馬鎮(zhèn)中心完小的張慧英老師對此深有感觸：“面對學(xué)校的艱苦條件，張老師從未有過一句怨言。她總是耐心地彎下腰傾聽學(xué)生的心聲，幫助基礎(chǔ)薄弱的孩子趕上進度，她用實際行動告訴我們：無論身在何處，每個孩子的夢想都值得被用心守護?！?/span>
趙鵬娟（圖左）上課回答問題
“張老師的課非常有趣，她總是很溫柔，我們上課表現(xiàn)好，她就會獎勵我們小禮物?！逼R鎮(zhèn)中心完小二年級（1）班學(xué)生趙鵬娟難掩對張老師的喜愛，“雖然張老師不教我們了，但是我們一定會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，長大后像張老師一樣，成為對社會有貢獻的人！”趙鵬娟堅定地說。
張劍池深知，教育不僅發(fā)生在課堂。為了全面了解學(xué)生，她積極構(gòu)建家校聯(lián)動機制，通過電話、微信、家訪等方式，將教育的觸角延伸到每一個家庭。
在克波才家家訪
片馬鎮(zhèn)片四河村克波才是一名單親父親，此前，面對孩子的教育問題，他一直感到迷茫又無助，不知從何入手。“以前，我的女兒性格特別內(nèi)向，不愛說話，張老師不僅在學(xué)校里關(guān)心她，還經(jīng)常抽空上門家訪，教我如何跟孩子溝通、怎么鼓勵她?，F(xiàn)在孩子開朗多了，每天回家都有說不完的開心事。太感謝張老師了！”談起女兒的轉(zhuǎn)變，克波才語氣中滿是欣慰與感激。
“支教期間，張劍池老師積極參與教研活動，毫無保留地分享先進的教學(xué)方法，為教師們開拓了新的教學(xué)思路。在班級管理方面，她所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為我校樹立了優(yōu)秀的管理典范。”片馬鎮(zhèn)中心完小校長歐興文稱贊道。
師帶徒+做教研：用傳承與創(chuàng)新反哺教學(xué)
“一個人的優(yōu)秀不是真的優(yōu)秀，一群人的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。”在做好自身教學(xué)工作的同時，張劍池還積極發(fā)揮“傳幫帶”作用，構(gòu)建了“雙軌師徒制”發(fā)展模式，幫助青年教師快速成長。
張劍池在指導(dǎo)和素娥
和素娥就是她的“徒弟”之一，原本教語文的和素娥轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后，因為缺乏經(jīng)驗，一度感到迷茫。張劍池得知后，主動提出帶她：從備課、寫教案到課堂教學(xué)，手把手地指導(dǎo)。
“張劍池老師十分熱心，始終不吝賜教，常常為我提供細(xì)致的指導(dǎo)。從她身上我學(xué)到的不僅是怎么教書，更重要的是如何育人。”和素娥感激地說。
張劍池還積極投身教研工作，創(chuàng)新構(gòu)建“課堂開放—資源共享—協(xié)同成長”的教研機制，帶領(lǐng)教研組開展重點課題研究，組織“課堂開放日”活動，讓老師們相互聽課、評課，分享教學(xué)經(jīng)驗；建立教學(xué)資源庫，將優(yōu)質(zhì)教案、課件、習(xí)題等資源共享，幫助老師們提高教學(xué)效率；定期開展教研研討會，針對教學(xué)中遇到的問題共同探討解決方案。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的教研氛圍日益濃厚，還斬獲了2021年“瀘水市經(jīng)濟社會發(fā)展突出貢獻先進集體”稱號。
“開展教研，一方面能對我們過往的教學(xué)工作進行總結(jié)與梳理，查漏補缺；另一方面，時代在不斷發(fā)展變化，我們的教學(xué)方法不可能一成不變，教研恰好能幫助我們更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)方法，從而持續(xù)提升我們的教學(xué)水平，更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。”張劍池說。
憑借扎實的教學(xué)功底和突出的教研成果，張劍池在各級各類比賽中屢獲佳績：在2025年瀘水市小學(xué)教師教學(xué)基本功和“以學(xué)為主”課堂教學(xué)競賽中榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎、其作品《紅領(lǐng)巾愛祖國之童心向黨筑夢未來》在2024年云南省中小學(xué)師生信息素養(yǎng)大賽中榮獲三等獎，個人榮獲2025年“云南省省級骨干教師”、怒江州第一屆（2024年）基礎(chǔ)教育“骨干教師”“怒江州優(yōu)秀教師”“怒江州優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽稱號。
“張劍池老師在我們學(xué)校一直是一位業(yè)務(wù)能力強、富有愛心、深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。她兩次自愿報名到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教，克服了生活和工作上的諸多困難，這種‘舍小家、為大家’的奉獻精神和潛心育人的職業(yè)堅守值得我們學(xué)習(xí)。”瀘水市第二完全小學(xué)副校長何青聰高度評價張劍池。
教育，是一場溫暖的修行
二十六載教壇耕耘，張劍池用愛心、耐心與責(zé)任心，在平凡的崗位上書寫著不平凡。她讓課堂充滿活力，用真心陪伴學(xué)生，用行動助力教育公平，用傳承與創(chuàng)新帶動團隊成長。
在張劍池眼中，教育從不是孤獨的堅守，而是用溫暖點亮溫暖、用成長陪伴成長的修行?！爸灰⒆觽兡苡兴砷L，我做的一切就都值得?！蔽磥?，張劍池仍將帶著這份初心，繼續(xù)深耕三尺講臺，用愛與專業(yè)，守護每一塊“璞玉”綻放獨特光芒，讓教育的星火，在瀘水大地上燎原成光。
瀘水市融媒體中心記者 高慶英 蔣伯權(quán)
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