在芒市遮放鎮(zhèn)，有這樣一位老師，他以教育者的情懷、管理者的智慧，帶領(lǐng)全校師生在“雙減”政策的落地中探索出一條特色鮮明的育人新路。他就是遮放鎮(zhèn)中心校黨總支書(shū)記谷學(xué)彪。

谷學(xué)彪2003年從學(xué)校畢業(yè)后就踏上三尺講臺(tái)，從江東鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的校點(diǎn)從干寨小學(xué)到遮放鎮(zhèn)中心校，他始終秉持“哪里需要就扎根哪里”的信念投身教育事業(yè)。

2021年“雙減”政策實(shí)施后，谷學(xué)彪帶領(lǐng)遮放鎮(zhèn)中心校教師團(tuán)隊(duì)制定《作業(yè)管理辦法》，創(chuàng)新提出“校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，家庭踐行德育勞動(dòng)”的模式。學(xué)校嚴(yán)格把控作業(yè)總量，將雙休日、節(jié)假日的作業(yè)時(shí)間科學(xué)量化，并將家庭作業(yè)拓展為課外閱讀、體育鍛煉、美育實(shí)踐等多元形式。這一舉措不僅減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，更讓家長(zhǎng)感受到孩子身心的健康成長(zhǎng)。

“以前孩子總是要帶著作業(yè)回家做，都很辛苦，我們也要輔導(dǎo)。自從學(xué)校有了新的方法后，孩子作業(yè)基本上能在學(xué)校完成，回家孩子可以看看課外書(shū)，還可以做一些家務(wù)，我很支持學(xué)校這個(gè)新的做法?！比昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)何正美說(shuō)道。

為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，谷學(xué)彪創(chuàng)新設(shè)計(jì)“1+N”課后服務(wù)體系。“1項(xiàng)基本服務(wù)”保障作業(yè)高效完成，“N項(xiàng)特色服務(wù)”則涵蓋葫蘆絲、傣族剪紙、嘎央、種植、腰旗橄欖球等多門(mén)特色課程。遮放鎮(zhèn)戶(hù)弄小學(xué)五年級(jí)學(xué)生唐瑞澤說(shuō)道：“剛開(kāi)始我剪得歪歪扭扭，慢慢地就越來(lái)越熟練了，現(xiàn)在我能剪出不同類(lèi)型的作品，我的作品還被老師貼在了展示墻上。每次上剪紙課我都特別快樂(lè)，我想一直學(xué)下去。”兩年來(lái)，學(xué)生在市級(jí)以上藝術(shù)比賽中有70余人獲獎(jiǎng)，在團(tuán)體藝術(shù)類(lèi)比賽中有21個(gè)節(jié)目獲獎(jiǎng)。

谷學(xué)彪深知“課不上好，‘減’就是空談”。他提出“六有課堂”教學(xué)理念，即有教案、有激情、有互動(dòng)、有激勵(lì)、有小結(jié)、有反思，并推廣“五步三練”教學(xué)模式，確保學(xué)生在課堂上“學(xué)得會(huì)、學(xué)得好”。為嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，他堅(jiān)持帶頭隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課，深入課堂一線幫扶薄弱教師，定期組織教學(xué)競(jìng)賽和骨干教師示范課。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校課堂煥發(fā)新生機(jī)，教師教學(xué)能力顯著提升，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高。

“周周有教研，日日做精品”是谷學(xué)彪對(duì)教研工作的要求。他倡導(dǎo)“備、聽(tīng)、評(píng)、研、磨、展”“六位一體”教研模式，開(kāi)展“小而真”的課題研究，一點(diǎn)一點(diǎn)打磨出更溫暖的課堂?！氨热鐚W(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)難以理解、課堂互動(dòng)質(zhì)量差等問(wèn)題就成了我們的研究課題，我們一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題找到解決的方案并進(jìn)行推廣運(yùn)用，不僅解決了教學(xué)上的難題，還形成了一些優(yōu)質(zhì)課例，幫助更多老師得到快速提升?！苯鹪律⒀a(bǔ)老師說(shuō)道。

扎根教育20年，對(duì)于教育，谷學(xué)彪這樣理解：“教育的意義在于讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己的光?！薄半p減”怎么減？也許沒(méi)有統(tǒng)一的答案。但在遮放鎮(zhèn)，谷學(xué)彪用行動(dòng)寫(xiě)下了他的版本：減掉的是負(fù)擔(dān)，增加的是成長(zhǎng)的光亮。

文字：芒市融媒體中心

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